Refuerzo general

Tengo 18 años soy estudiante de criminología en la upf y tengo experiencia dando clases a niños desde hace 4 años mejorando sus notas de manera eficiente. Disfruto ayudando a mejorar el aprendizaje de mis alumnos con técnicas de estudio más cercanas y positivas que en la escuela. Mis clases se dirigen a alumnos de primaria, eso o bachillerato y estoy disponible todas las tardes incluidos los fines de semana las horas que sean necesarias para el alumno correspondiente. Me desplazo a domicilio dentro de la zona de hospitalet de lobregat, cornellá y alrededores... Ver todos los anuncios de Irene Milena Villena

Clases particulares en San Vte del Raspeig: PRIMARIA, ESO, BACHILLER. 34 años, licenciada, estudiante técnico infantil. Flexibilidad presencial/online, seriedad, responsabilidad. Tu éxito es mi éxito. Mis alumnos lo garantizan. Contacto sin compromiso

Primaria-ESO. Con la situación del Covid-19, muchos pequeños y adolescentes han dejado de ir presencialmente a clase.Si crees que tus hijos necesitan un pequeño apoyo durante el verano, esta es tu oportunidad. Doctora en Historia con experiencia en docencia tanto en Universidades como en Academia en clases de refuerzo y clases privadas particulares. Tanto en primaria como ESO. Refuerzo general, Medio, Arte, Historia, Lecto-escritura, Ortografía y Gramática, comentario de texto, estudio, inglés...Clases amenas. Las clases tienen lugar en el domicilio de la profesora. Cambrils Badía Si necesitas ayuda para tus hijos, llámame 645622765

Me llamo Noelia López y estudio Magisterio y Pedagogía Terapéutica en la Universidad Complutense de Madrid. Me ofrezco a cuidar niños para que los padres logren la conciliación laboral o dar clases particulares de refuerzo general de cualquier asignatura tanto de cursos de Primaria como de Secundaria dadas las circunstancias por COVID-19. Especialidad en dificultades del aprendizaje (PT) y en inglés ya que tengo certificado de nivel B2 de la Escuela Oficial de Idiomas. Tengo experiencia en atención individualizada, clases particulares y educación especial. A domicilio o en mi casa Precio y horario a negociar

Soy una estudiante del Grado de Pedagogía en la Universidad Complutense de Madrid, con más de un año de experiencia dando clases particulares a estudiantes de Infantil, Primaria y ESO, principalmente de refuerzo general y técnicas de estudio (consultar si necesita alguna asignatura en concreto). Intento ayudar a los alumnos a planificarse, llevar las cosas al día y poder llevar sus estudios con menos agobio, siempre adaptándome a sus necesidades. Además de intentar convertir el estudio en algo divertido para ellos, y asegurándome de que entiendan todo y no les quede ninguna duda. Me desplazo al domicilio y también pueden ser en mi domicilio

Ofrezco clases de refuerzo, apuntes, ejercicios resueltos, exámenes antiguos... de varias asignaturas de la ESO y bachillerato, e idiomas en general (cualquier nivel) Ofrezco clases + apuntes de: mates, mates de sociales, historia, lengua, inglés, alemán (soy nativa en ambos) Ofrezco apuntes y puedo intentar ayudar a resolver dudas de física y dibujo técnico también. Tengo casi 6 años de experiencia dando clases de refuerzo de asignaturas varias + idiomas, tanto presenciales como online a niños, adolescentes y adultos. Cualquier duda no dudes en contactar conmigo :)

Busco chic@ para hacer refuerzo escolar en agosto a menor de 12 años. En domicilio particular. Repaso general diferentes materias, imprescindible hablar inglés

¡Hola! Graduada universitaria de 24 años con título B2 (FCE) con mención en C1 otorgado por la Cambridge Platinum Exam Centre de Barcelona, imparte clases de inglés para personas de cualquier edad y nivel. También ofrezco clases de refuerzo desde primaria hasta bachillerato (humanístico). Ofrezco mi casa como lugar en el que impartir dichas clases con todas las medidas de seguridad anti Covid-19. No obstante, también puedo desplazarme, dependiendo del lugar. Tarifa general de clases: 8€/h (mi domicilio) o 10€/h (tu domicilio). Para más información sobre precios, horarios y ofertas, no dudes en preguntar, ¡todo se puede personalizar!

Me ofrezco a dar clases en todos los niveles hasta bachillerato de las materias en las que el alumno se vea en bajo nivel. Mi metodología consiste en hacer un análisis previo de las asignaturas en general y un planning de estudios adaptándose a horarios extraescolares. Me desplazo a domicilio. Flexibilidad horaria. Mi nivel en Inglés es C1.

Soy una estudiante de educación Primaria. Con titulación B2 en inglés y con experiencia en el sector de educación, dando clases particulares desde hace años. Mi método de trabajo se basa en enseñar a los niños a través de técnicas de estudio y gestión y organización del tiempo. Además de poseer un dominio general en todas las asignaturas de primaria, y la mayoría de los niveles primarios de eso con especialización en lenguas, historia y arte intento realizar actividades dinámicas y lúdicas que motiven a mis alumnos

Hola! Soy una estudiante de 18 años, ofrezco clases particulares de matemáticas y apoyo y refuerzo en todas las materias (ingles, lengua, mates, fyq, historia,biologia..) a todos los niveles (primaria, eso, bachillerato), con el objetivo de llevar todas las materias al dia, mejorar en ellas y obtener buenos resultados. Llevo dando clases mas de dos años con resultados muy buenos. Muy buen precio, si es a largo plazo podemos quedar en un acuerdo con el precio y me desplazo 10 km, si lo necesitase no dude en contactar conmigo, respondo al momento.

Soy Sheila, graduada en ingeniería y con varios años de experiencia en clases particulares. Primaria: variedad de materias y bilingüe. Secundaria y bachiller: matemáticas, física y química, inglés, dibujo técnico y repaso general de todas las materias. Preparo ejercicios y material adicional. ¡¡Llama e infórmate!!

Estudiante de Ingeniería se ofrece para impartir clases de apoyo tanto a estudiantes de la ESO como de Bachillerato, incluso a gente de la universidad que necesite ayuda. Experiencia académica: Bachillerato y actualmente cursando Grado en Ingeniería Industrial. Clases a domicilio o telemáticamente. Coche propio y facilidad para desplazarme. El temario no es general, se impartirán los conocimientos en función del estudiante y de lo que vaya dando en clase con el fin de afianzarlos y siguiendo sus respectivos apuntes. Asignaturas: -Matemáticas -Física -Química -Dibujo Técnico -Diversas asignaturas de la Universidad (Consultar) OBJETIVO: APROBAR

Em dic Oriol Casabella, tinc 26 anys i actualment treballo de mestre d Educació Primària. Ofereixo classes de reforç general a alumnes desde 1r fins a 6è de primària. També en matèries de llengua catalana, castellana i anglesa d ESO. No dubtis en trucar-me o escriure m per whatsapp, com prefereixis, per a més informació. Me llamo Oriol Casabella, tengo 26 años y actualmente trabajo como maestro de Educación Primaria. Ofrezco clases de refuerzo general a alumnos de toda la primaria. También en materias de lengua catalana, castella e inglés en ESO. No dudes en llamarme o escribirme por whatsapp, como prefieras, para más información.

Hola ! Soy María, tengo 31 años y vivo en Alicante. Me ofrezco para dar clases particulares de refuerzo general o de algunas asignaturas en concreto, soy profesora. Actualmente trabajo en un colegio como monitora de actividades extraescolares. Anteriormente también he trabajado en este ámbito. Tengo disponibilidad a partir de las 5 de la tarde, cualquier tarde. Tengo coche y puedo desplazarme. Gracias!

Profesora con titulación universitaria en Periodismo imparte clases de Primaria y Educación Secundaria, en materias como Inglés, Lengua, Ciencias Sociales y de índole similar. Ofrezco apoyo y refuerzo general con grandes resultados. Me avalan más de tres años impartiendo este tipo de formación, teniendo una especial dedicación y atención a los alumnos. Experiencia, paciencia, profesionalidad y responsabilidad. Al precio por hora se añaden 3€ de suplemento por desplazamiento. No dude en contactarme si está interesado. Madrid centro.

Estudiante de Derecho da clases de repaso a alumnos de Primaria y ESO. - Refuerzo general - lenguas (catalán, castellano, inglés) - historia - conocimiento del medio social y natural - comprensión lectora - redacción Precio por clase (1h): 8€ Gastos de desplazamiento: 2€ Doy clases en: - Parets del Vallès - Lliçà de Vall - Lliçà de Munt

Estudiante de Farmacia y Nutrición de 21 años. Ofrezco clases particulares a niños de primaria, refuerzo general y a la ESO, especialmente en asignaturas de ciencias. Disponibilidad: de martes a viernes por las tardes. Fines de semana a especificar. Zona: Moncloa y alrededores.

Tipo de contrato:  Por horas Okformación selecciona profesor-a para impartir clases a domicilio * localidad: matalascañas, almonte (huelva) * materia: refuerzo general * nivel: 1º eso * plan de clases: 2 horas semanales en horario de tarde, días alternos por determinar (excepto martes) * sólo se aceptarán candidatos-as con titulación acorde al puesto y experiencia docente.. Ofertas de empleo en tablondeanuncios. Ver todos los anuncios de OKformación

Se buscan alumnos desde primaria hasta 4 ESO para impartir clases tanto de refuerzo general como específicas tanto de inglés, como matemáticas, física o química (ciencias), lengua, etc. Pueden ser presenciales (en el domicilio del alumno) o online, me desplazo por toda la zona sur de Madrid. Soy una chica de 18 años que actualmente cursa un grado superior, he cursado con anterioridad bachillerato de ciencias y tengo titulación de inglés B2.

Soy una estudiante de Pedagogía en la Universidad Complutense, con más de un año de experiencia dando clases particulares a estudiantes de Infantil, Primaria y ESO, principalmente de refuerzo general y técnicas de estudio (consultar si necesita alguna asignatura en concreto). Ayudo a los niños a planificarse, llevar las cosas al día y poder llevar sus estudios con menos agobio, siempre adaptándome a sus necesidades. Además de intentar convertir el estudio en algo ameno para ellos, y asegurándome de que entiendan todo y no les quede ninguna duda. Me desplazo al domicilio (consultar zonas)

Estudiante de ingeniería de ciencias agronómicas de primer año, ofrezco clases particulares de refuerzo general a alumnos de primaria, ESO y bachillerato. Catalán, Castellano, Ciencias Sociales etc. El precio indicado es por hora

Profesor para refuerzo general de primaria y la Eso, grado de primaria por la UAH

Unidad Didáctica 1. TEORÍAS RELACIONADAS POR LA IMPORTANCIA QUE CONCEDEN ALCONCEPTO DE APRENDIZAJE 1. EL HOMBRE ES EL ÚNICO SER EDUCABLE. 2. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. 3. ANTECEDENTES DE ESTE TIPO DE TEORÍAS. 3.1. Wundt (1832-1920) y la Escuela de Würzburg. 3.2. Estructuralismo. 3.3. Funcionalismo. 3.4. La psicología de la Gestalt 3.4.1. La Gestalt y la educación.3.5. El psicoanálisis (1856-1939). 3.5.1. Intervención psicoanalítica. 3.5.2. Psicoanálisis y educación. U.D. 2. CONDUCTISMO - BEHAVIORISMO: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. 1. INTRODUCCIÓN. 2. PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. 3. PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO 3.1. Condicionamiento demorado. 3.2. Condicionamiento de huella . 3.3. Condicionamiento simultáneo. 3.4. Condicionamiento hacia atrás. 3.5. Condicionamiento temporal. 4. FACTORES QUE DETERMINAN SI UN ESTÍMULO ADQUIERE LA CAPACIDAD DE PROVOCARLA RESPUESTA CONDICIONADA. 4.1. La contigüidad temporal . 4.2. La intensidad del ec, del ei, o de ambos 4.3. La saliencia4.4. El valor informativo del ec 4.5. La redundancia . 5. PROCEDIMIENTO DE EXTINCIÓN 6. RESPUESTA CONDICIONADA, SIN EMPAREJAMIENTO EC-EI. 7. APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO: 7.1. La asociación de estímulos y la conducta refleja 7.2. Técnicas de respiración 7.3. Técnicas de relajación 7.3.1. Relajación muscular progresiva 7.3.2. La relajación autógena de Schultz 7.3.3. Desensibilización sistemática (ds) 7.3.4. La imaginación emotiva U.D. 3. CONDUCTISMO-BEHAVIORISMO: APRENDIZAJE INSTRUMENTAL Y ELCONDICIONAMIENTO OPERANTE 1. INTRODUCCIÓN. 2. REFORZADORES. 3. VARIABLES QUE DETERMINAN LA INTENSIDAD DE UNREFORZADOR SECUNDARIO. 4. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ADQUISICIÓN DE LARESPUESTA INSTRUMENTAL U OPERANTE. 5. EXTINCIÓN DE UNA RESPUESTA INSTRUMENTAL U OPERANTE: 5.1. La magnitud de la recompensa 5.2. La demora en la recompensa 5.3. La consistencia del reforzamiento 6. PRINCIPIOS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO AVERSIVO: 6.1. Escape 6.2. Evitación 6.3. Castigo 7. LOS PROCESOS DE GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓN DEL ESTÍMULO. 7.1. Generalización 7.2. Discriminación 8. TECNICAS estrategias y técnicas que se derivan del condicionamientooperante 8.1. El refuerzo positivo 8.2. El refuerzo negativo 8.3. Programas de reforzamiento 8.4. El castigo 8.4.1. Castigo positivo 8.4.2. Castigo negativo 8.4.2.1. Coste de respuesta 8.4.2.2. Tiempo fuera 8.4.3. La eficacia del castigo 8.5. Extinción 9. ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE COMPORTAMIENTOSNUEVOS. 9.1. Moldeamiento 9.2. Encadenamiento 9.3. Atenuación 10. ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL MANTENIMIENTO YFORTALECIMIENTO DE RESPUESTAS YA APRENDIDAS. 10.1. Principio de Premack. 10.2. Economía de fichas. 11. Estrategias de control de estímulos. 11.1. Técnicas de autocontrol. 11.2. Sobrecorrección 11.3. Saciación 11.4. Prevención de la respuesta o inundación 12. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE. 13. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APLICADAS A CONTEXTOS EDUCATIVOS. 14. BASES PARA LOS PROCESOS DE PROGRAMACIÓN EDUCATIVA. 15. APLICACIÓN: MANEJO DE CONTINGENCIAS. 16. EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACION. U.D. 4. CONDICIONAMIENTO VICARIO. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. LA TEORÍACOGNITIVA SOCIAL DEL APRENDIZAJE. 1. INTRODUCCIÓN. 2. LA RECIPROCIDAD TRIÁDICA. 3. EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. 4. EFECTOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. 5. PROCESOS SUBYACENTES AL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. 5.1. Procesos de atención. 5.2. Proceso de retención. 5.3. Procesos de reproducción. 5.4 Procesos motivacionales. 6. MODALIDADES DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. 7. LA EDUCACION Y EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. 8. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DEL MODELADO 9. APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL A LACONDUCTA FÓBICA. 10. APLICACIÓN: TRATAMIENTO DE LAS FOBIAS POR MODELADO. 11. ÁMBITOS DE APLICACIÓN. 12. CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO MORAL. U.D. 5. TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE ACUMULATIVO. 1. TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN. 1.1. La versión fuerte y la versión débil de la metáfora. 1.2. Limitaciones. 2. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE ACUMULATIVO. 2.1. Introducción. 2.2. Rasgos principales de la teoría general de la instrucción. 2.3. Presupuestos básicos. 2.4. La teoría de Gagné como modelo de aprendizaje y memoria. 2.5. Procesos del aprendizaje. 2.6. Fases del aprendizaje. 2.7. Capacidades aprendidas. 2.8. Planificación y secuenciación del aprendizaje. 2.9. Recomendaciones de Gagné. U.D. 6. EL ENFOQUE COGNITIVO 1. CONTROL COGNITIVO DE LA CONDUCTA. 1.1. Introducción. 1.2. El conductismo propositivo de Tolman. 1.3. Estudios sobre aprendizaje latente. 1.4. Julian Rotter. 1.5. Expectativas incontrolables. Teoría de la indefensión aprendida. 1.5.1. Características de la indefensión. 1.5.2. Teorías de la atribución. 1.5.3. Errores atribucionales . 2. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA. 2.1. Introducción. 2.2. Características principales. 2.3. Aplicación de las técnicas cognitivas. 2.3.1. Terapia racional emotiva: Tre de Ellis. 2.3.2. Terapia cognitiva de Beck. 2.3.3. Semejanzas y diferencias entre la terapia de Ellis y Beck. 2.4. Otras técnicas cognitivas. 2.4.1. La aserción encubierta. 2.4.1.1. Parada o interrupción del pensamiento. 2.4.1.2. La inoculación al estrés. 2.4.2. Las autoinstrucciones. 2.4.3. Resolución de problemas. 2.5. Aplicación de las técnicas cognitivo - conductuales. 2.6. El desarrollo del proceso de intervención terapéutica está formado pordistintas etapas. 2.7. Entrenamiento en habilidades sociales. 3. PROCESOS COGNITIVOS. 3.1. Aprendizaje de conceptos. 3.1.1. Prototipo de un concepto. 3.1.2. Límites del concepto. 3.1.3. Teorías sobre el aprendizaje de conceptos. 3.2. Resolución de problemas. 3.2.1. Elementos de un problema. 3.2.2. Pasos en la solución de un problema. 3.2.2.1. Algoritmos. 3.2.2.2. Heurísticos. 3.2.2.3. Pensamiento divergente. 3.2.3. Consecuencias de la experiencia pasada. 3.2.4. Formas de mejorar la capacidad para resolver problemas. 3.2.5. La resolución de problemas en el sistema educativo. 3.3. Toma de decisiones. 3.3.1. Estrategias de toma de decisiones. 3.3.2. Errores en la toma de decisiones. 3.4. Lenguaje. 3.4.1. Funciones del lenguaje. 3.4.2. Estructura del lenguaje. 3.4.3. Sintaxis las reglas del lenguaje. 3.4.4. Sobre la adquisición del lenguaje. 3.4.5. Evolución de la adquisición del lenguaje. 3.4.5.1. ¿Lenguaje innato o adquirido?. 3.4.5.2. ¿Qué es primero, el lenguaje o el pensamiento?. 3.4.6. Alteraciones del lenguaje. U.D. 7. EL CONSTRUCTIVISMO 1. INTRODUCCIÓN. 2. TEORIA DE LA INSTRUCCIÓN DE BRUNER. 3. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO. 3.1. Introducción. 3.2. Tipos de aprendizaje. 3.3. La teoría de la asimilación cognoscitiva de Ausubel. 3.4. Procesos del aprendizaje significativo. 3.4.1. La diferenciación progresiva. 3.4.2. La reconciliación integradora. 3.5. Las exposiciones y los organizadores previos. 3.5.1. Los organizadores previos. 3.5.2. Recomendaciones de Ausubel. 3.5.3. Estrategias de para un aprendizaje significativo. 4. PIAGET Y LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA. 4.1. Introducción. 4.2. La concepción piagetiana de la inteligencia. 4.2.1. Procesos implicados. 4.2.2. Características de la evolución de la inteligencia. 4.3. Los diferentes estadios evolutivos. 4.3.1. Estadio sensoriomotor: 4.3.1.1. Subestadio 4.3.1.2. Subestadio 4.3.1.3. Subestadio 4.3.1.4. Subestadio 4.4.3.1.5. Subestadio 4.4.3.1.6. Subestadio 4.3.2. Estadio preoperatorio. 4.3.3. Estadio de las operaciones concretas. 4.3.4. Estadio de las operaciones formales. 4.3.4.1. Perspectivas actuales sobre el pensamiento formal. 4.4. Criticas. 4.5. Implicaciones educativas de la Teoría de Piaget. 5. LA TEORÍA DE VIGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO. 5.1. Introducción. 5.2. Funciones mentales. 5.3. Proceso de interiorización. 5.4. La zona de desarrollo próximo. 5.5. Herramientas psicológicas. 5.6. La mediación. 5.7. La mediación instrumental. 5.8. Actividad. 5.9. Similitudes y diferencias entre Piaget y Vigotsky. 5.10. Concepción psicopedagógica. 5.11. Aplicaciones a la educación. U.D. 8. FEUERSTEIN Y LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA 1. INTRODUCCIÓN. 2. EL APRENDIZAJE MEDIADO. 3. TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA. 4. PROGRAMAS O MODELOS PRÁCTICOS. 4.1. Método de evaluación. La medición del potencial de aprendizaje. 4.2. Enriquecimiento instrumental. 4.3. Creación de ambientes activos modificables. U.D. 9. ENFOQUE HUMANISTA Y ENFOQUE SISTÉMICO 1. ENFOQUE HUMANISTA. 1.1. Introducción. 1.2. Abraham Maslow (1908 - 1970). 1.3. Carl Ransom Rogers (1902 - 1987). 1.3.1. Influencias. 1.3.2. El individualismo . 1.3.3. Enseñanza centrada en el estudiante. 1.3.4. Aprendizaje. 1.3.5. Aprendizaje significativo y educación formal. 1.3.6. Limitaciones. 2. ENFOQUE SISTÉMICO. 2.1. Introducción. 2.2. La cibernética de Wiener. 2.3. Teoría general de sistemas. 2.3.1. Propiedades de los sistemas abiertos. 2.4. Teoría de la comunicación.

Profesora titulada, con experiencia, imparte clases de apoyo a todos los niveles: inglés, lengua y sintaxis. envíame whatsapp ó e-mail. refuerzo en la asignatura de lengua castellana: comentario de texto análisis sintáctico morfología y semántica refuerzo en la asignatura de inglés: grammar present continuous  present simple  present simple & continuous  past simple  past continuous  past simple & past continuous  will future going to present continuous (future meaning)  present perfect simple  past perfect simple present perfect continuous  past perfect & past simple    future tenses review  future perfect future continuous  already, just & yet   present perfect & past simple  for & since  relative pronouns  relative adverbs  relative clauses: general view  defining relative clauses  non-defining relative clauses    modal verbs  modal perfects  modal verbs [rephrasing practice] first conditional  second conditional  third conditional  wish clauses as long as, even if, providing that, unless wishes and regrets the passive voice have something done  reported speech: questions, orders, requests reported speech: basi Ver todos los anuncios de Lourdes

Soy una chica de 19 años y doy clases de música. Puede ser para refuerzo de la asignatura de música,para refuerzo del conservatorio o por si quieres aprender música en general. Se puede enfocar de la manera que quieras:seguir los contenidos de conservatorio o centrarse más en la armonía y bases de composición y dejar en un segundo plano lo más académico. El precio sería 12 euros si la clase es presencial y 10 si es online.

Soy graduada en Administración y dirección de empresas y llevo dando clases de refuerzo y ampliación de Matemáticas, inglés, otras asignaturas o refuerzo en general, desde hace mas de 8 años a alumnos que cursan Primaria y ESO, tanto de forma presencial como online. Si tienes alguna pregunta, no dudes en ponerte en contacto conmigo.

Soy una chica de 19 años y doy clases de música. Puede ser para refuerzo de la asignatura de música,para refuerzo del conservatorio o por si quieres aprender música en general. Se puede enfocar de la manera que quieras:seguir los contenidos de conservatorio o centrarse más en la armonía y bases de composición e interpretación y dejar en un segundo plano lo más académico. El precio sería 12 euros si la clase es presencial y 10 si es online.

Maestra diplomada en Educación Primaria imparte clases particulares y técnicas de estudio. Refuerzo y ampliación en Primaria y Secundaria -Clases on line y/o presenciales de manera individual y grupal. Primaria y Secundaria -Técnicas de estudios para todos niveles. Procesos Cognitivos más trabajados: -Matemáticas: Reproducción, conexión, reflexión. -Comprensión lectora: extracción de información, comprensión general, interpretación, reflexión y valoración. -Científica: describir, explicar y predecir. Entender la investigación científica, interpretar datos. -Repaso y refuerzo. o Competencia matemática, lingüística y digital a través de las tareas -Elaboración de material didáctico. o Adaptados al curso y desarrollo evolutivo -Adaptaciones curriculares

Mi nombre es Claudia, soy psicóloga general sanitaria. Mi principal objetivo es orientar a los menores en su proceso de aprendizaje a través de diferentes dinámicas adaptadas a sus necesidades con base psicológica, a continuación les detallo las funciones a realizar: - Refuerzo escolar en educación primaria. - Acompañamiento en tareas y ejercicios académicos. - Apoyo y refuerzo a menores con problemas de aprendizaje. - Asesoría y orientación a los progenitores. - Preparación para evaluaciones...