Hacia economia

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HACIA UNA ECONOMÍA MUNDIAL. JAN TINBERGEN. BIBLIOTECA DE

Hacia una economía mundial. Jan Tinbergen. Biblioteca de Economía.
Madrid (Madrid)

6 €

HACIA OTRA ECONOMIA ESPAÑOLA

Hacia Otra Economia Española de Juan Velarde, (Espasa 1996/ 1ªEd), Buen Estado.
Rivas Vaciamadrid (Madrid)

6 €

HACIA UNA ECONOMÍA DINÁMICA"ROY F. HARROD.ESTUDIO

LIBRO EN MUY BUEN ESTADO, CASI NUEVO Y APENAS SIN SEÑALES DE USO; LIBRO ANTIGUO Y DE OCASIÓN, EDITADO POR TECNOS EN 1966, RÚSTICA CON SOLAPAS, ENSAYO SOBRE ECONOMÍA. ENTREGA PERSONAL EN ARGUELLES-PLAZA DE ESPAÑA, PARA FUERA DE MADRID 8€+GASTOS. Uso WhastApp
Madrid (Madrid)

5 €

TINBERGEN: HACIA UNA ECONOMÍA MUNDIAL

Hacia una economía mundial (Título original: Shaping the world economy) Jan Tinbergen Traducción de Ana Mª Cabré ISBN: X Ed. Orbis,Barcelona, 1988. Encuadernación en cartoné. 20 x 12 226 pp. colección Biblioteca de Economía, nº 10, Páginas tostadas y tapas algo sucias
Madrid (Madrid)

3 €

PRINCIPIOS DE ECONOMÍA POLÍTICA (AÑO 1800) /

Principios de economía política (año 1800) / Herrenschwand ¡¡Muy raro!! Revolución industrial. Herrenschwand, Jean Fréderic de (1728-1822) Principios de economía política / por Herrenschwand; traducidos del francés al castellano por Juan Smith. Madrid: en la imprenta de Vega y Compañía, 1800. 280 p.; 21x15 cm. En reverso de portada consta: "Nota: Esta obra se publicó en Londres en el año de 1786, y despues en París en el de 1794, lo que es menester tener presente por razon de las variaciones que ha habido en Europa desde aquella primera fecha". Bonita encuadernación artesanal en media piel con nervios y puntas. Lomo gofrado. Manchas de humedad. Última página rota en su esquina inferior izquierda (no afecta al texto). Pequeños rotos en portada hacia la parte del lomo (sin afectar al texto, ver fotos). 15 ejemplares en el Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico Español. Muy pocos ejemplares a la venta y mucho más caros.
Madrid (Madrid)

145 €

EMPRENDIENDO HACIA EL 2020 (PEDRO NUENO)

Emprendiendo hacia el 2020 Una renovada perspectiva global del arte de crear empresas y sus artistas. Escrito por Pedro Nueno. Edición de 2009. Ediciones Deusto de Planeta DeAgostini. Está usado, pero en buen estado. No busco realizar cambios. Si compras algún otro libro de los que tengo a la venta, hago descuento. Palabras de búsqueda: empresa, empleo, poesía, poema, rima, novela, libro, escrito, escritura, literatura, historia, cuento, suspense, policíaca, romántica, medieval, fantástico, presidentes, politicos, política, guerra, administración, dirección empresarial, economía, marketing, publicidad, sociología.
España (Todas las ciudades)

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TAROTISTAS Y VIDENTES ESPECIALIZADAS EN TAROT ECONOMIA.

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Huelva (Huelva)

CLASES PARTICULARES - ESO, BACHILLERATO, ECONOMÍA

Graduado en economía (media: 8.2 y 9 matrículas de honor) actualmente cursando un máster en Banca y Finanzas cuantitativas se ofrece a dar clases particulares de nivel de grado hacia abajo. Precio negociable en función del nivel del alumno.
España (Todas las ciudades)

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TAORT. TE PREOCUPA LA INCERTIDUMBRE EN TU ECONOMÌA.

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QUE FUTURO ME DEPARA EN EL AMOR, TRABAJO O ECONOMÍA? 8 / 15

Las cartas y la videncia no te van a solucionar la vida, pero te encaminan hacia una buena respuesta y te avisan de posibles consecuencias que puede tener al tomar una buena o mala decisión. Cuando me llames seré tu guía y amiga Voy a mostrarte cómo enfrentarte a tus problemas de sentimentales. 910612476, 15 minutos por 8, 20 minutos por 12, 30 minutos por 14, 45 minutos por 21 y 60 minutos por 26 IVA Incluido 806 131 638 desde Red Fija 0,42 /m y desde Red Móvil 0,79 /m, IVA Incluido http://www.tarotunaluz.com/ Servicio de entretenimiento y ocio para mayores 18 años. APJ apdo. de correos 1072 Málaga
A Coruña (A Coruña)

TAROT. HORISONTE EN MI ECONOMÌA

Las cartas y la videncia no te van a solucionar la vida, pero te encaminan hacia una buena respuesta y te avisan de posibles consecuencias que puede tener al tomar una buena o mala decisión. Cuando me llames seré tu guía y amiga Voy a mostrarte cómo enfrentarte a tus problemas econòmicos o laborales.. 910612476, 15 minutos por 8, 20 minutos por 12, 30 minutos por 14, 45 minutos por 21 y 60 minutos por 26 IVA Incluido 806 131 638 desde Red Fija 0,42 /m y desde Red Móvil 0,79 /m, IVA Incluido http://www.tarotunaluz.com/ Servicio de entretenimiento y ocio para mayores 18 años. APJ apdo. de correos 1072 Málaga
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AMOR, TRABAJO, ECONOMÍA QUE FUTURO ME DEPARA? 806 DESDE

Llámame, seré tu guía y amiga. Voy a mostrarte cómo enfrentarte a tus problemas sentimentales. Las cartas y la videncia no te van a solucionar la vida, pero te encaminan hacia una buena respuesta y te avisan de posibles consecuencias que puede tener al tomar una buena o mala decisión tanto en el Amor como en lo económico. 910612476, 15 minutos por 8€, 20 minutos por 12€, 30 minutos por 14€, 45 minutos por 21€ y 60 minutos por 26€ IVA Incluido 806 131 638 desde Red Fija 0,42 €/m y desde Red Móvil 0,79 €/m, IVA Incluido http://www.tarotunaluz.com/ Servicio de entretenimiento y ocio para mayores 18 años. APJ apdo. de correos 1072 Málaga
Tarragona (Tarragona)

ESPAÑA HACIA UNA ECONOMIA INDUSTRIAL

Aut: Jose Maria Ordeix Gesti. Edt: Camara Oficial de Comercio, Industria Y Navegacion de Barcelona. 1ª edición 1972. Libro en buen estado.Añado foto.Entrego en mano ó Envío por correo Ordinario o Certificado, no incluidos en el precio del artículo. Forma de pago: Transferencia bancaria o Paypal. Acepto envíos contrareembolso. Si tienes alguna duda estoy a tu disposición, contestaré siempre antes de 24h. Atiendo whatsapp, E-mail y movil. Si quieres ver más artículos mios en venta escribir en el buscador;
Murcia (Murcia)

15 €

PISO EN VENTA EN CALLE DEL GACHERO, 2, MAZARRÓN

Completamente Amueblado. Armarios empotrados, horno eléctrico, cocina de gas, frigorífico, microondas, menaje, TV, lavadora. Zona comunitaria con tres piscinas, una de ellas climatizada. Jardines, parque infantil, vigilancia. Entrada restringida, solo para residentes. Sin tráfico rodado. A solo 50 m de la línea de costa y 150 m de las playas más cercanas, La Isla y Bahía. A 600 m del núcleo central de la población. 50 € de gastos de comunidad que incluyen el consumo de agua, alcantarillado, basura y mantenimiento de jardines y piscinas. Distribución: Primer piso en edificio de dos pisos 4 vecinos por planta La casa dispone de: Salón-comedor amueblado, TV y aire acondicionado con bomba de calor. Dos dormitorios con dos camas de 90 en cada uno y armario empotrado. Una cocina amueblada y con electrodomésticos (frigorífico, microondas, cocina de gas, horno eléctrico, tostador y batidora) y menaje. Un baño completo con bañera y bidé. Una terraza con mesa y sillas, lavadora, pila y calentador eléctrico. Pasillo de acceso del salón al baño y dormitorios. Mazarrón es una ciudad y municipio español, perteneciente a la Región de Murcia, situado en la comarca del Bajo Guadalentín. Tiene una extensión de 318,7 km² y una población con más de 30.000 habitantes, que se distribuyen entre el núcleo de Mazarrón donde viven aproximadamente 13.000 Hb., el casco urbano de Puerto de Mazarrón con más de 12.000 Hb. y El Saladillo con cerca de 6.000 Hb. y el resto entre en sus pedanías. Se encuentra a 55 metros sobre el nivel del mar y dista 72 km de la capital de la Región, Murcia. La economía se basa en la agricultura, en la pesca, y principalmente en el turismo, siendo Mazarrón uno de los principales centros turísticos de la Región de Murcia, llegando a alcanzar más de 130.000 habitantes en la época estival gracias a sus playas. Limita con los municipios de Cartagena y Fuente Álamo de Murcia al este, con los de Alhama de Murcia y de Totana al norte, con el de Lorca al oeste y con el Mar Mediterráneo al sur. Su franja costera se encuentra en la zona central del denominado Golfo de Mazarrón (al que da nombre). Transportes y Comunicaciones El municipio de Mazarrón cuenta con una importante red de carreteras: AP-7 E-15 (Autopista de peaje del Mediterráneo) en un sentido hacia la pedanía lorquina de Ramonete, la pedanía aguileña de Calabardina y Águilas, dentro de la Región de Murcia y con Andalucía: a Pulpí, Cuevas del Almanzora y Vera. Todas estas localidades están en la provincia de Almería, Andalucía. En Vera conecta con la A-7 E-15 (Autovía del Mediterráneo) hasta Almería y resto de Andalucía por la costa. En el otro sentido hacia Fuente Álamo de Murcia y Cartagena, pasando después por el aeropuerto de San Javier en la Región de Murcia y Comunidad Valenciana: Torrevieja y Crevillente en la provincia de Alicante. Conecta también con la A-7 E-15 (Autovía del Mediterráneo) hacia Elche en la provincia de Alicante y Alicante además de toda la costa mediterránea española hacia el norte hasta la frontera francesa. La Autovía autonómica RM-3 en dirección Totana donde enlaza con la A-7 E-15. La carretera desdoblada autonómica RM-23 en dirección Alhama de Murcia, conecta la RM-3 con la RM-2 y A-7 E-15. La carretera autonómica RM-332 discurre paralela a la AP-7. Además de la red viaria el municipio cuenta con un puerto en la localidad de Puerto de Mazarrón. El aeropuerto más próximo es el aeropuerto de San Javier. Los siguientes en proximidad son: el aeropuerto de Almería y el aeropuerto de Alicante-Elche. Turismo Mazarrón cuenta con un total de 8 hoteles entre los que reúnen casi 600 plazas, 8 pensiones con 152 plazas, 239 apartamentos turísticos provistos para 1201 personas y 3 campings turísticos con capacidad para 2.524 visitantes. Panorámica del puerto de Mazarrón Gran Oportunidad!!!1
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125.000,0 €

BUSCO FABRICANTE, SOCIO INVERSOR.

BUSCO UN FABRICANTE SOCIO INVERSOR, PARA FABRICAR UNA MÁQUINA GENERADOR ELECTRO - HIDRÁULICA DE 3 Kwh. ENERGÍA DE ENTRADA COSTE CERO, TRANSFORMANDO SU PROPIA ENERGÍA MECÁNICA EN ENERGÍA ELÉCTRICA Y ABASTECIENDO ENERGÍA ELÉCTRICA. LA ENERGÍA DE ENTRADA PARA ALIMENTAR LA MÁQUINA GENERADOR ELÉCTRO HIDRÁULICO MAS ECONÓMICA DEL MUNDO. DEMOSTRABLE MENTE LAS MÁQUINAS, DE HOY Y DEL FUTURO LA ENERGÍA ELÉCTRICA MAS ECONÓMICA DEL MUNDO. Nueva Patente registrada con numero oficial, muy competitiva en el mercado Internacional en la producción de energía eléctrica. FABRICACIÓN DE MÁQUINAS ELECTRO HIDRÁULICAS GENERADOR. Empezar la Inversión con el 100% de seguridad en el prototipo escala piloto, fabricación de la primera Máquina, Eléctrica Hidráulica Generador. a) Sin riesgo de Viabilidad Técnica. b) Sin riesgo de Viabilidad económica c) Sin riesgo en la Producción de Energía Eléctrica d) Sin riesgo en el Precio La inversión se ejecutará por varias fases, paso a paso. MÁQUINA ELÉCTRICA - HIDRÁULICA GENERADOR MEMORIA EXPLICATIVA ENERGÍA RENOVABLE NUEVA MÁQUINA (PATENTADO) PRODUCCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA QUEREMOS FABRICAR LAS MÁQUINAS CON USTED Como Inventor después de muchos años de investigación, he apostado por el desarrollo de energías renovables siendo la mas limpia actualmente, aportando soluciones creativas e innovadoras dentro del sector de las energías renovables, (verde) siendo esta energía natural. Como inventor de la nueva generación de Máquinas Eléctricas Hidráulicas, hace mucho tiempo he decidido poner en marcha hacia adelante una iniciativa con el fin de ofrecer una respuesta con una perfecta al cambio climático desarrollando sistemáticamente un sistema energético constante; es decir, producir energía eléctrica renovable, inagotable, sin contaminaciones de dióxido carbono, limpia, segura garantizada y barata. En la actualidad es la única solución demostrable para cuidar el medio ambiente y mantener un crecimiento constante sostenible a todos los niveles. Además estamos muy interesados en construir una alianza duradera y permanente con Vd. que nos permita conjuntamente abordar nuevos negocios que sean auténticas oportunidades de crecimiento y consolidación, así como nuevos puestos de trabajo, tiendo un orden en las prioridades y en la producción continua y segura, objetivo de nuestra Empresa. La oferta que le propongo es la siguiente; ofrecerle un Proyecto completo, que comprende y entendiendo el desarrollo para la fabricación de una extensa gama de Generadores Eléctricos Hidráulicos, con combinaciones entre Eléctrica Hidráulica se puede obtener la máxima rentabilidad y la máxima producción de energía eléctrica, siendo el coste en la producción de energía eléctrica inferior a los molinos de viento y a los generadores convencionales. También tienen estas máquinas la posibilidad de instalarlas paralelamente y en serie en un circuito cerrado, aumentando la reducción del coste de las máquinas, y así aumentando también la producción de energía eléctrica, eso quiere decir que todas las máquinas tienen una segunda posibilidad técnica, para su buen funcionamiento y para venderlas individualmente (unitariamente) o en un conjunto de varias máquinas, con el objetivo de ir reduciendo el coste de todas las máquinas y aumentar la producción de energía eléctrica. Las ventajas competitivas de las máquinas superan a los generadores convencionales, a los molinos de viento, y incluso a las placas solares, que tienen solo una única función técnica. Ventajas importantes: Las Máquina Eléctrica Hidráulica son mas económicas que los molinos de viento y mas económicas que las placas solares, además tienen más años de garantía en su funcionamiento. La diferencia entre la Máquina Generador Eléctrica - Hidráulica a los modelos de placas solares y molinos de viento es que el coste de fabricación es inferior y la producción de energía eléctrica es superior a los generadores convencionales. Y el coste total de todos los materiales incluyendo: las garantías, la mano de obra y demás. Otra gran Ventaja en este sistema de máquinas fuente de entrada de alimentación de energías es Universal para el funcionamiento de las máquinas generador pueden ser variables, pudiendo utilizar bios- combustibles, aire a presión, bio gas, etc. siendo la energía de entrada de coste cero. También es posible en la fabricación de los Generadores Electro hidráulicos, paralelamente, fabricar otra versión de Motores Generadores para este proyecto. En este Proyecto la materia prima para impulsar a los generadores eléctricos será a coste cero. Los modelos y sistemas de entrada de energía, que podemos fabricar son los siguientes: Entrada de Energía, con conexiones múltiples. 1) Motor y Generador Eléctrico Hidráulico 2) Motor y Generador de aire a presión. 3) Motor y Máquinas Generador Hidráulico. 5) Motor y Generadores Sistemas múltiple (circuito cerrado) Por el valor de nuestra oferta y la capacidad de nuestros clientes, tenemos todas las posibilidades de convertirnos en una marca más atractiva y rentable de España, y en un horizonte temporalmente razonable, en una de las mejores Empresas de Europa. Inversión de Capital en: Cuadro de Viabilidades Funcionarías. 1) Viabilidad Económica 2) Viabilidad Técnica 3) Estudio de Viabilidades para los próximos años. Nuestra creatividad ingeniosa facultada orientada hacia la responsabilidad excelente en el servicio, comercialización garantizada de nuestros productos, con grafica de segmentación, y sin riesgo alguno ni técnico ni económico. Los rendimientos de nuestra Empresa siempre de manera eficaz y humanizada con unos ritmos de velocidad en la cadena de robotización a medida humana. Contamos con un equipo humano excelente para los posicionamientos conjuntamente en todos los mercados Nacionales Europeos e Internacionales. A pesar de todo somos optimistas que nuestra Empresa será uno de los principales motores de la economía tanto Nacional como Europea. con nuestro modelo de máquinas y la producción de energía eléctrica, mantendrán un crecimiento superior al de los demás países desarrollados. Nuestro equipo de investigación, ingenieros y técnicos están comprometidos en el fiel cumplimiento del Tratado de Kioto antes las Naciones Unidas, para ayudar a disminuir el calentamiento global de la Tierra y de los gases tóxicos y atmosféricos con un efecto invernadero. En el primer año prevemos una facturación de sea: 1000 unidades de 20 Kwh. - 200 Kwh. PVP de 30.000 Euros/ unidad. TRENTA MILLONES DE EUROS (30.000.000). Teniendo en disposición 2 Naves Industriales para realizar un planteamiento de industrialización serio, objetivo y conseguible de ventas de los Equipos con una potencia calibrada con un orden de magnitud en una primera fase de: casa familiar auto abastecida, urbanizaciones del orden de 25 a 50 hogares, siendo las fábricas e (industrias) de tamaño medio. La fabricación de los generadores Eléctricos Hidráulicos será en una línea de fabricación robotizada. 1) La propuesta del Proyecto en esta aportación tendrán las condiciones de Joint Venture, comenzando con unas actividades de producción y de ventas en las mejores condiciones: se valorará por una empresa especializada en el desarrollo Tecnológico e Industrial. 2) Fabricación de un prototipo con Viabilidad de Generador Eléctrico Hidráulico, para acometer el Proyecto industrial por la nueva Joint Venture entre Vd, como representante de su Empresa y nuestra Empresa, así como toda la información necesaria para identificación legal de su ingeniería. 3) Acometer la Certificación de productos y del proceso de la línea de fabricación para poder producir y vender desde el primer día del Proyecto de Fabricación de los Generadores Eléctricos Hidráulicos. 4) Preparar el Contrato de suministros para cada componente de los Generadores Eléctricos. 5) Centralización de la contratación de componentes para tener volumen y conseguir mejores. 6) Formación y soporte técnico a la nueva Empresa a largo plazo y por las partes intervinientes, para el Equipo Técnico de la nueva Joint Venture. 7) Crear el proceso de fabricación adaptado al equipamiento y a los componentes utilizados. 8) Posibilidad de uso de las marcas personalizadas local: "INTERNACIONAL ELECTRO HIDRÁULICA. Estimados Sra. y Sr.: Si ustedes están interesados en este Proyecto, proponemos el siguiente acuerdo: 1º.-Contrato de Confidencialidad y Acuerdo de los trabajos operativos iníciales. 2º.-Reunión de las partes para plantear los procesos técnicos de Fabricación, y con distintos modelos de Generadores Eléctricos. 3º.-Formalización de la Joint Venture de Vd. ambas partes representando a su Empresa como socios capitalistas participantes ambas partes en el Proyecto de industrialización y venta de los Equipamientos, de los Productos. 4º.-Sistemas del Plan de industrialización en Serie con sistemas de Líneas de Fabricación Robotizada. 5º.-Sistemas del Plan de Línea de la Fabricación Robotizada con un Plan de Internacionalización. Deseando sea de su interés y, esperando su pronta contestación, Reciba un afectuoso saludo. Fdo.: Juan Parejo Ramón Inventor Propietario de las Patentes Tel. 636809630 Tel. 865683515 Email: parejojuan@yahoo.es Juan Parejo Ramón Av. Juan Sanchis Candela nrº 24-esc.4-planta 3G. 03015 Alicante España
Alicante (Alicante)

80.000 €

VIRGEN CON NIÑO. ESCUELA ESPAÑOLA DE FINALES DEL SIGLO

Virgen con Niño. Escuela española de finales del siglo XVII – principios del XVIII. Virgen con Niño. Escuela española de finales del siglo XVII – principios del XVIII. Escuela española de finales del siglo XVII – principios del XVIII. “Virgen con Niño”. Madera tallada y policromada. Imagen devocional tallada en madera en bulto redondo y policromada, enmarcada dentro del último barroco español. Se trata de una escultura de concepción monumental, con figuras grandes y monolíticas, de volúmenes realzados a través de los ampulosos pliegues de la túnica de María. La Virgen aparece de pie, sosteniendo al Niño en su regazo, en una posición naturalista, llena de movimiento. Así, vemos cómo María, para compensar el peso del Niño, inclina la espalda hacia atrás, mientras Jesús se inclina a su vez hacia delante, compensando así la composición. El Niño aparece alzando la mano derecha en señal de bendición, mientras la otra mano reposa sobre una esfera, símbolo de la universalidad de la doctrina cristiana y del acto redentor de Cristo. La escultura barroca española es uno de los ejemplos más auténticos y personales de nuestro arte, porque su concepción y su forma de expresión surgieron del pueblo y de los sentimientos más hondos que en él anidaban. Quebrantada la economía del Estado, en decadencia la nobleza y cargado de fuertes gravámenes el alto clero, fueron los monasterios, las parroquias y las cofradías de clérigos y seglares los que impulsaron su desarrollo, siendo costeadas las obras en ocasiones mediante suscripción popular. La escultura se vio así abocada a plasmar los ideales imperantes en estos ambientes, que no eran otros que los religiosos, en un momento en el que la doctrina contrarreformista exigía al arte un lenguaje realista para que el fiel comprendiera y se identificara con lo representado, y una expresión dotada de un intenso contenido emocional para incrementar el fervor y la devoción del pueblo. El asunto religioso es, por consiguiente, la temática preferente de la escultura española de este período, que parte en las primeras décadas del siglo de un prioritario interés por captar el natural, para ir intensificando progresivamente a lo largo de la centuria la plasmación de valores expresivos, lo que consigue mediante el movimiento y la variedad de los gestos, la utilización de recursos lumínicos y la representación de estados anímicos y sentimientos. · Medidas: 32x26x70 cms.
Madrid (Madrid)

TAROT

Maestra en Tarot, con muchos años de experiencia. Se hacen tiradas de Tarot de Marsella y de Osho. Si tienes que tomar alguna decisión? No sabes que va a pasar con el trabajo, la economía? No sabes qué hacer con temas burocráticos? Quieres saber temas relacionados con la pareja? Hacía dónde vais?, etc. Estamos aquí para poder ayudarles, todas las consultas se hacen desde la comodidad de su casa, por teléfono. Y para los más atrevidos, haciendo preguntas más profundas sobre el camino que hay que recorrer? Cuál es el destino? Hacía donde tengo que ir? Preguntar por un fallecido cercano? Por una mascota que la notas rara y no sabes cómo solventarlo ni lo que le pasa?, etc. Tenemos los Registros Akáshicos. Dinos tus dudas y te ayudamos.
Málaga (Málaga)

30 €

MERCEDES CLASE E CABRIO 250

Radiante, lujoso y buen rendimiento, el Mercedes E250 Cabrio es un automóvil no solo para el verano. Sabemos que los gustos son subjetivos, pero consideramos que este Mercedes Clase E Cabrio es de los coches más bonitos del mercado. Este vehículo es de los más agradables de usar a diario. Versatilidad total para todas las estaciones del año. Muy práctico y no presenta problemas para viajes con cuatro adultos abordo. Hay suficiente espacio en los asientos traseros. Los asientos deportivos de cuero se moldean a la forma de la espalda de quien se sienta sobre ellos. Los cuatro asientos están cómodamente reforzados, lo que permite disfrutar del viaje aunque la conducción sea impetuosa. Los puntos destacados incluyen faros Xenón con sistema de luz inteligente y asistencia de haz de luz adaptable, pantalla en color TFT de 7 pulgadas, y función de entrada fácil para los asientos traseros. La calidad de audio, incluso con el techo hacia abajo, es extraordinariamente buena. Excelente aislamiento diseñado para este automóvil. El aspecto y la sensación que da el interior es lo que describiríamos como clase ejecutiva. Desde su interior nos encontraremos cómodos para un viaje largo o diario. De 0 a 100 km/h en unos 7.8 segundos. Su velocidad máxima está limitada electrónicamente a 210 km/h. Conducción cómoda con cambios ascendentes suaves y tendencia a encontrar rápidamente la marcha más alta en la búsqueda de la máxima economía de combustible. Impresionante, también, son los niveles de agarre del automóvil. Cuenta con un amplio inventario de equipos de seguridad activa y pasiva, que incluye freno adaptativo con función de retención, asistencia de arranque en pendientes, luces de freno intermitentes adaptativas, nueve airbags, entre otros. Con 1695 kilogramos, el E250 descapotable es un automóvil relativamente liviano, considerando su tamaño y estilo de carrocería. El Mercedes-Benz E250 Cabriolet es el símbolo de un "coche para todas las estaciones", de hermoso diseño, un interior de lujo para cuatro adultos y un buen rendimiento con una excelente economía de combustible.
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CURSO PSICOLOGIA PARA EDUCADORES

Unidad Didáctica 1. TEORÍAS RELACIONADAS POR LA IMPORTANCIA QUE CONCEDEN ALCONCEPTO DE APRENDIZAJE 1. EL HOMBRE ES EL ÚNICO SER EDUCABLE. 2. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. 3. ANTECEDENTES DE ESTE TIPO DE TEORÍAS. 3.1. Wundt (1832-1920) y la Escuela de Würzburg. 3.2. Estructuralismo. 3.3. Funcionalismo. 3.4. La psicología de la Gestalt 3.4.1. La Gestalt y la educación.3.5. El psicoanálisis (1856-1939). 3.5.1. Intervención psicoanalítica. 3.5.2. Psicoanálisis y educación. U.D. 2. CONDUCTISMO - BEHAVIORISMO: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. 1. INTRODUCCIÓN. 2. PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. 3. PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO 3.1. Condicionamiento demorado. 3.2. Condicionamiento de huella . 3.3. Condicionamiento simultáneo. 3.4. Condicionamiento hacia atrás. 3.5. Condicionamiento temporal. 4. FACTORES QUE DETERMINAN SI UN ESTÍMULO ADQUIERE LA CAPACIDAD DE PROVOCARLA RESPUESTA CONDICIONADA. 4.1. La contigüidad temporal . 4.2. La intensidad del ec, del ei, o de ambos 4.3. La saliencia4.4. El valor informativo del ec 4.5. La redundancia . 5. PROCEDIMIENTO DE EXTINCIÓN 6. RESPUESTA CONDICIONADA, SIN EMPAREJAMIENTO EC-EI. 7. APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO: 7.1. La asociación de estímulos y la conducta refleja 7.2. Técnicas de respiración 7.3. Técnicas de relajación 7.3.1. Relajación muscular progresiva 7.3.2. La relajación autógena de Schultz 7.3.3. Desensibilización sistemática (ds) 7.3.4. La imaginación emotiva U.D. 3. CONDUCTISMO-BEHAVIORISMO: APRENDIZAJE INSTRUMENTAL Y ELCONDICIONAMIENTO OPERANTE 1. INTRODUCCIÓN. 2. REFORZADORES. 3. VARIABLES QUE DETERMINAN LA INTENSIDAD DE UNREFORZADOR SECUNDARIO. 4. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ADQUISICIÓN DE LARESPUESTA INSTRUMENTAL U OPERANTE. 5. EXTINCIÓN DE UNA RESPUESTA INSTRUMENTAL U OPERANTE: 5.1. La magnitud de la recompensa 5.2. La demora en la recompensa 5.3. La consistencia del reforzamiento 6. PRINCIPIOS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO AVERSIVO: 6.1. Escape 6.2. Evitación 6.3. Castigo 7. LOS PROCESOS DE GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓN DEL ESTÍMULO. 7.1. Generalización 7.2. Discriminación 8. TECNICAS estrategias y técnicas que se derivan del condicionamientooperante 8.1. El refuerzo positivo 8.2. El refuerzo negativo 8.3. Programas de reforzamiento 8.4. El castigo 8.4.1. Castigo positivo 8.4.2. Castigo negativo 8.4.2.1. Coste de respuesta 8.4.2.2. Tiempo fuera 8.4.3. La eficacia del castigo 8.5. Extinción 9. ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE COMPORTAMIENTOSNUEVOS. 9.1. Moldeamiento 9.2. Encadenamiento 9.3. Atenuación 10. ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL MANTENIMIENTO YFORTALECIMIENTO DE RESPUESTAS YA APRENDIDAS. 10.1. Principio de Premack. 10.2. Economía de fichas. 11. Estrategias de control de estímulos. 11.1. Técnicas de autocontrol. 11.2. Sobrecorrección 11.3. Saciación 11.4. Prevención de la respuesta o inundación 12. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE. 13. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APLICADAS A CONTEXTOS EDUCATIVOS. 14. BASES PARA LOS PROCESOS DE PROGRAMACIÓN EDUCATIVA. 15. APLICACIÓN: MANEJO DE CONTINGENCIAS. 16. EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACION. U.D. 4. CONDICIONAMIENTO VICARIO. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. LA TEORÍACOGNITIVA SOCIAL DEL APRENDIZAJE. 1. INTRODUCCIÓN. 2. LA RECIPROCIDAD TRIÁDICA. 3. EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. 4. EFECTOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. 5. PROCESOS SUBYACENTES AL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. 5.1. Procesos de atención. 5.2. Proceso de retención. 5.3. Procesos de reproducción. 5.4 Procesos motivacionales. 6. MODALIDADES DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. 7. LA EDUCACION Y EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. 8. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DEL MODELADO 9. APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL A LACONDUCTA FÓBICA. 10. APLICACIÓN: TRATAMIENTO DE LAS FOBIAS POR MODELADO. 11. ÁMBITOS DE APLICACIÓN. 12. CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO MORAL. U.D. 5. TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE ACUMULATIVO. 1. TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN. 1.1. La versión fuerte y la versión débil de la metáfora. 1.2. Limitaciones. 2. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE ACUMULATIVO. 2.1. Introducción. 2.2. Rasgos principales de la teoría general de la instrucción. 2.3. Presupuestos básicos. 2.4. La teoría de Gagné como modelo de aprendizaje y memoria. 2.5. Procesos del aprendizaje. 2.6. Fases del aprendizaje. 2.7. Capacidades aprendidas. 2.8. Planificación y secuenciación del aprendizaje. 2.9. Recomendaciones de Gagné. U.D. 6. EL ENFOQUE COGNITIVO 1. CONTROL COGNITIVO DE LA CONDUCTA. 1.1. Introducción. 1.2. El conductismo propositivo de Tolman. 1.3. Estudios sobre aprendizaje latente. 1.4. Julian Rotter. 1.5. Expectativas incontrolables. Teoría de la indefensión aprendida. 1.5.1. Características de la indefensión. 1.5.2. Teorías de la atribución. 1.5.3. Errores atribucionales . 2. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA. 2.1. Introducción. 2.2. Características principales. 2.3. Aplicación de las técnicas cognitivas. 2.3.1. Terapia racional emotiva: Tre de Ellis. 2.3.2. Terapia cognitiva de Beck. 2.3.3. Semejanzas y diferencias entre la terapia de Ellis y Beck. 2.4. Otras técnicas cognitivas. 2.4.1. La aserción encubierta. 2.4.1.1. Parada o interrupción del pensamiento. 2.4.1.2. La inoculación al estrés. 2.4.2. Las autoinstrucciones. 2.4.3. Resolución de problemas. 2.5. Aplicación de las técnicas cognitivo - conductuales. 2.6. El desarrollo del proceso de intervención terapéutica está formado pordistintas etapas. 2.7. Entrenamiento en habilidades sociales. 3. PROCESOS COGNITIVOS. 3.1. Aprendizaje de conceptos. 3.1.1. Prototipo de un concepto. 3.1.2. Límites del concepto. 3.1.3. Teorías sobre el aprendizaje de conceptos. 3.2. Resolución de problemas. 3.2.1. Elementos de un problema. 3.2.2. Pasos en la solución de un problema. 3.2.2.1. Algoritmos. 3.2.2.2. Heurísticos. 3.2.2.3. Pensamiento divergente. 3.2.3. Consecuencias de la experiencia pasada. 3.2.4. Formas de mejorar la capacidad para resolver problemas. 3.2.5. La resolución de problemas en el sistema educativo. 3.3. Toma de decisiones. 3.3.1. Estrategias de toma de decisiones. 3.3.2. Errores en la toma de decisiones. 3.4. Lenguaje. 3.4.1. Funciones del lenguaje. 3.4.2. Estructura del lenguaje. 3.4.3. Sintaxis las reglas del lenguaje. 3.4.4. Sobre la adquisición del lenguaje. 3.4.5. Evolución de la adquisición del lenguaje. 3.4.5.1. ¿Lenguaje innato o adquirido?. 3.4.5.2. ¿Qué es primero, el lenguaje o el pensamiento?. 3.4.6. Alteraciones del lenguaje. U.D. 7. EL CONSTRUCTIVISMO 1. INTRODUCCIÓN. 2. TEORIA DE LA INSTRUCCIÓN DE BRUNER. 3. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO. 3.1. Introducción. 3.2. Tipos de aprendizaje. 3.3. La teoría de la asimilación cognoscitiva de Ausubel. 3.4. Procesos del aprendizaje significativo. 3.4.1. La diferenciación progresiva. 3.4.2. La reconciliación integradora. 3.5. Las exposiciones y los organizadores previos. 3.5.1. Los organizadores previos. 3.5.2. Recomendaciones de Ausubel. 3.5.3. Estrategias de para un aprendizaje significativo. 4. PIAGET Y LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA. 4.1. Introducción. 4.2. La concepción piagetiana de la inteligencia. 4.2.1. Procesos implicados. 4.2.2. Características de la evolución de la inteligencia. 4.3. Los diferentes estadios evolutivos. 4.3.1. Estadio sensoriomotor: 4.3.1.1. Subestadio 4.3.1.2. Subestadio 4.3.1.3. Subestadio 4.3.1.4. Subestadio 4.4.3.1.5. Subestadio 4.4.3.1.6. Subestadio 4.3.2. Estadio preoperatorio. 4.3.3. Estadio de las operaciones concretas. 4.3.4. Estadio de las operaciones formales. 4.3.4.1. Perspectivas actuales sobre el pensamiento formal. 4.4. Criticas. 4.5. Implicaciones educativas de la Teoría de Piaget. 5. LA TEORÍA DE VIGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO. 5.1. Introducción. 5.2. Funciones mentales. 5.3. Proceso de interiorización. 5.4. La zona de desarrollo próximo. 5.5. Herramientas psicológicas. 5.6. La mediación. 5.7. La mediación instrumental. 5.8. Actividad. 5.9. Similitudes y diferencias entre Piaget y Vigotsky. 5.10. Concepción psicopedagógica. 5.11. Aplicaciones a la educación. U.D. 8. FEUERSTEIN Y LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA 1. INTRODUCCIÓN. 2. EL APRENDIZAJE MEDIADO. 3. TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA. 4. PROGRAMAS O MODELOS PRÁCTICOS. 4.1. Método de evaluación. La medición del potencial de aprendizaje. 4.2. Enriquecimiento instrumental. 4.3. Creación de ambientes activos modificables. U.D. 9. ENFOQUE HUMANISTA Y ENFOQUE SISTÉMICO 1. ENFOQUE HUMANISTA. 1.1. Introducción. 1.2. Abraham Maslow (1908 - 1970). 1.3. Carl Ransom Rogers (1902 - 1987). 1.3.1. Influencias. 1.3.2. El individualismo . 1.3.3. Enseñanza centrada en el estudiante. 1.3.4. Aprendizaje. 1.3.5. Aprendizaje significativo y educación formal. 1.3.6. Limitaciones. 2. ENFOQUE SISTÉMICO. 2.1. Introducción. 2.2. La cibernética de Wiener. 2.3. Teoría general de sistemas. 2.3.1. Propiedades de los sistemas abiertos. 2.4. Teoría de la comunicación.
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